• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

A beszédkésések azonosítása többszörösen

Aggódnia kell, ha a kisgyermek többszörösei azt mondják, hogy „szeretlek”, és ez úgy hangzik, hogy „lub ou”? Az ikreid olyan nyelven dumálnak egymásnak, amelyet rajtuk kívül senki sem ért? Aggodalommal tölti el a többszöröseinek kommunikációs készsége?

Áttekintés

Szülőként gyakran nehéz felismerni, hogy a nyelvi készségei mikor fejlődnek normálisan, és mikor van szüksége a gyermeknek külső segítségre. Többszörösnél nagyobb a beszéd- és nyelvfejlődési késés. Sok tényező járul hozzá a többszörös beszéd- és/vagy nyelvi késéshez.

• A többen gyakran ikerbeszélgetést folytatnak, amely kitalált szavak, egyedi gesztusok és egyszerűsített szintaxis beszélt "nyelve". A többek gyakran olyan hatékonyan kommunikálnak egymással, hogy beszéd- és nyelvfejlődésük késleltethető.
• A személyiségbeli különbségek és a gyermek neme gyakran befolyásolja a beszéd és a nyelv fejlődésének ütemét. A lányok általában verbálisabbak, mint a fiúk. A félénk és félős gyerekek általában csendesebbek.
• A sokak fokozott követelményeket támasztanak a szülőkkel szemben, korlátozva az egy-egy gyermek által biztosított személyes figyelem és interakció mennyiségét.
• Egy többszörös „beszélhet” egy másik többszörös helyett, csökkentve a „csendes” gyermeknek a beszéd szükségességét. Ez előfordulhat idősebb testvéreknél is, akik gyorsan beszélnek a gyermek helyett, ahelyett, hogy a gyermek verbalizálná érzéseit.

Összehasonlítások

Egy 2019-ben közzétett tanulmány szerint a legtöbb ikrek 5 éves korukra túlnőnek ezeken a nyelvi problémákon. Azonban ezek az általános irányelvek segíthetnek eldönteni, hogy gyermekénél előfordulhat-e késés:

12–24 hónapos gyermekeinek a következőket kell tennie: 

• Két egyszerű szó összevonása
• Válaszoljon egyszerű kérdésekre
• Használhatja a p, b, m, h és w hangokat
• Mutasson a könyvekben lévő képekre
• Kezd el elnevezni a képeket a könyvekben

24-36 hónapos korú gyermekeinek: 

• Tegyen fel egyszerű „miért” kérdéseket
• Használja a k, g, f, t, d és n hangokat.
• Értse meg az olyan ellentéteket, mint a nagy és a kicsi
• Legyen érthető azok számára, akik ismerik őket
• Legyen képes olyan dolgokról beszélni, amelyek nincsenek a szobában

3-4 éves kor között gyermekeinek: 

• Tegye fel kérdéseket, hogyan és mikor
• A családtagokra vonatkozó szavak megértése
• Kezdje el a színek elnevezését
• tudjon elmesélni egy történetet
• A legtöbb ember megértse
• Kezdje el a többes szám használatát

4-5 éves kor között gyermekeinek: 

• Az összes beszédhang használata
• Az időre vonatkozó szavak megértése
• A legtöbbet megértsék, amit otthon vagy iskolában hallanak
• Név számok és betűk
• Mondjon el egy történetet saját szavaikkal

Bár a beszéd/nyelvi késések gyakran előfordulhatnak többszörösen, komoly hatással lehetnek iskolai sikereikre. A megfelelő beszéd- és nyelvfejlesztés a jó olvasási és írási készség építőkövei. Tehát mi a teendő, ha az egyik vagy az összes többszöröse nem felel meg ezeknek az irányelveknek?

Mikor kell segítséget kérni

Ha azt gyanítja, hogy késik a nyelvi fejlődés, forduljon gyermekorvosához. Ön is végezhet értékelést magán logopéduson keresztül (ellenőrizheti a fedezetet a biztosítási szolgáltatónál), vagy a helyi korai beavatkozási programon vagy iskolai körzetén keresztül. A fogyatékkal élőkről szóló törvény (IDEA) biztosítja, hogy minden gyermek ingyenes és megfelelő oktatásban részesüljön, beleértve a beszéd- és nyelvterápiát is.

Az értékelési folyamat

A gyermekorvosnak a megfelelő ügynökséghez kell küldenie gyermekét értékelésre. Gyermekorvosi beutaló azonban nem szükséges. Szülőként joga van értékelést kérni.

Ha gyermeke 3 évesnél fiatalabb, igénybe vehet magán logopédusot, vagy felveheti a kapcsolatot a helyi korai gyermekkori intervenciós programmal a városi vagy megyei egészségügyi osztályon keresztül.

Az első kapcsolatfelvételt követően értékelést ütemezünk. Általában ez azt jelenti, hogy képzett emberekből álló csapat érkezik az Ön otthonába az értékelés céljából. Az otthoni értékelések lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy ismerős környezetben kommunikáljanak egymással. Az értékelések általában játékalapúak és élvezetesek.

Az idősebb többszörösek esetében az értékelési folyamat a tankerületen keresztül történik. Miután gyermekeit értékelésre utalták, időpontot egyeztetnek az értékelésre. Az értékelés általában játékalapú környezetben zajlik, tele játékokkal, kirakókkal, kockákkal és egyéb stimulánsokkal.

Általában a szülő a szobában marad, miközben képzett emberekből álló csapat kommunikál a gyerekekkel, és rögzíti a szóbeli beszédeiket. Szűrés végezhető annak megállapítására, hogy valamelyik gyermeknél van-e halláskárosodás.

Logopédia

A 3 éven aluli gyermekek számára valószínűleg előnyös lesz, ha otthoni terápiát kapnak egy diplomás beszédpatológus látogatása során. A helyi iskolai körzeteknek terápiás lehetőséget kell biztosítaniuk a 3 év feletti gyermekek számára.

A legtöbb esetben egy bizottság határozza meg minden gyermek számára a legmegfelelőbb terápiát, felvázolva azokat a célokat és célkitűzéseket, amelyeket szeretnének elérni a gyermek számára.

A programok változnak, és az igények függvényében alakulnak; egyes gyerekeknek csak heti 30 perces, az artikulációra összpontosító foglalkozásra van szükségük. Mások jogosultak lehetnek olyan óvodai programokra, amelyek a beszéd- és nyelvfejlesztést hangsúlyozzák; ezek a gyerekek hetente kétszer-ötször járnak be, napi 2-3 órában.

A legtöbb beszédterápia játékalapú, és arra ösztönzi a gyerekeket, hogy beszéljenek az érdeklődésükre számot tartó témákról, és építsenek rájuk. Az idősebb gyermekek terápiája nagyrészt a nyelvi fejlesztésre összpontosít, szókincsük és szóösszetételeik, valamint beszédük (artikulációs készségek) bővítésére. Például az uzsonna idején a gyermeknek mutogatni vagy morogva kell elmondania, amit akar, hogy megkapja az uzsonnát.

A gyerekeket mindig arra ösztönzik, hogy beszéljenek, és sok lehetőséget és serkentőszert biztosítanak a beszélgetés létrehozásához játékokon, játékokon, köridőn stb. keresztül. Ha artikulációs problémák vannak, a terapeuta játékokat játszik a gyermekkel, hogy erősítse a nyelvét és az ajkát, hogy a gyermek képes legyen beszédkor helyesen formálja őket.

Akár a többszörösei részt vesznek a korai beavatkozási programban, akár az iskolai körzeten keresztül részesülnek terápiában, fejlődésüket azon mérik, hogy mennyire teljesítik a kitűzött célokat. Amint mérhető előrehaladást mutatnak, és elérik vagy meghaladják ezeket a célokat és célkitűzéseket, fokozatosan kivonják őket a programból.

Ha az értékelés eredménye problémát jelez, a terápia segíthet annak leküzdésében. A terápia gyakorisága a gyermek szükségleteitől és szükségleteitől függ. A terapeuta tippeket és stratégiákat fog adni, amelyeket otthon használhat, hogy ösztönözze és erősítse többszöröseinek nyelvi és beszédkészségét.

Segítség otthon

A beszédkésések elkerülése érdekében, vagy ha attól tart, hogy a többszörösei késést tapasztalhatnak, tehet néhány dolgot, hogy segítsen. A professzionális segítség kérése mellett van néhány otthon is bevethető stratégia.

1. Olvassa el . Olvasson hangosan a többszöröseinek minden egyes nap. Ez egy nagyszerű lehetőség a nyelv ösztönzésére. Mutasson rá és beszéljen a képekről és szavakról minden oldalon. Kérdezd meg őket:"Szerinted mi lesz ezután?" és egyéb kérdések. Minél több beszélgetés folyik szülő és gyermek között, annál több lehetőség nyílik a nyelvi készségek fejlesztésére. Korlátozza a tévézés mennyiségét a gyermekei. Ezek a pillanatok biztosíthatják a szülő számára a nagyon szükséges szünetet, de nem sokat segítik a nyelvi fejlődést.
2. Ismétlés . Amikor a többszörösei beszélnek hozzád, mutasd meg minden gyermeknek, hogy érted, amit mondott, ismételd meg a szavaikat és bővítsd ki a kapott információkat. Például, ha Jack tejet kér azzal, hogy „tej”, akkor válaszoljon:„Jack tejet kér. Nézd, Jack, van egy zöld pohár a tejedért.”
3. Beszélj . Beszélgessen gyakran mindegyik ikerpárjával vagy többszörösével. Kapcsold ki a rádiót az autóban, és beszéld meg, hová mész, és mit fogsz csinálni, ha odaérsz. Például az állatkert felé vezető úton beszéljen az ott látható összes állatról és az egyes állatok által kiadott hangokról. Otthon írja le a főzés során használt különféle összetevőket. Miközben felveszi a házat, beszéljen az elrakott játékokról.
4. Válaszoljon megfelelően. Ha a kisgyermek rámutat vagy morog a tárgyakra, ne jutalmazza a nyelvtudás hiányát azzal, hogy megadja neki, amit akar. Ehelyett csak akkor válaszoljon, ha megpróbálta szóban megfogalmazni a kérést. Minden verbalizálási kísérletet jutalmazni és dicsérni kell. Ne frusztrálja a gyermeket azzal, hogy kijavítja vagy követeli, hogy „mondja így”. Ehelyett modellezze a helyes utat, például:„Cookie? Kérsz ​​egy sütit? Itt a süti.”
5. Felváltva. Ha vannak olyan gyermekeid, akik megpróbálnak „beszélni” a testvéreikért, beszélj velük arról, hogy fontos, hogy engedd, hogy testvéreik kérjenek dolgokat. Például, ha Jill ikertestvére megpróbál mindent megbeszélni helyette, bátorítsa az ikertestvért, hogy „hagyja, hogy Jill beszéljen”.