Desarrollo del lenguaje:5-6 años

Durante los primeros años escolares, los niños aprenden más y más palabras. Se vuelven más hábiles para unir palabras de formas nuevas e imaginativas. En esta edad, también se familiarizan con el sonido del lenguaje, y cómo los sonidos se combinan para formar palabras.

Estas son algunas de las formas en que se desarrollan las habilidades de lenguaje y comunicación de sus hijos en los primeros años escolares.

Sonidos del lenguaje

A los 5 años, los niños son conscientes de los sonidos que forman las palabras. Pueden identificar palabras que riman. Incluso pueden jugar juegos de rimas y cantar una lista de palabras que riman (bat, gato, grasa, sombrero, estera...).

Los niños comienzan a aprender los sonidos que acompañan a las diferentes letras del alfabeto. Esto es importante para el desarrollo de las habilidades lectoras. Los niños también se dan cuenta de que los sonidos individuales se combinan en palabras. Por ejemplo, cuando la "t", Los sonidos "o" y "p" se juntan, hacen que la palabra "top".

¿Sabías?
Al comenzar la escuela, los niños aún pueden tener problemas para pronunciar algunos sonidos. Un ejemplo es el sonido "r", especialmente en palabras como "camión", "drenar", "Traer" y así sucesivamente.

Desarrollando vocabulario

A los 5 años, los niños usualmente usan la forma correcta de los verbos para hablar sobre eventos pasados. Por ejemplo, "Salté", o "yo jugué". Pero les llevará unos años más acostumbrarse a las muchas excepciones en el idioma inglés, por ejemplo, "rompió", "Arrojó" y "comió" en lugar de "rompió", "Arrojado" y "comido". Incluso a las ocho los niños pueden encontrar complicado el tiempo pasado de algunos verbos.

De las edades de 5-6 años, los niños comprenden que las palabras individuales pueden tener diferentes significados. Empiezan a confiar más en el contexto de una palabra para encontrar un significado particular. Por ejemplo, "Genial" significa algo diferente cuando dices, "Es un día genial", comparado con cuando dices, "Es un robot realmente genial que has construido". Empiezan a comprender significados no literales, por ejemplo, "Decídete".

Su hijo comprenderá que se pueden formar palabras nuevas uniendo dos palabras, por ejemplo, "estante para libros". Las palabras "compuestas" como esta se vuelven más frecuentes en el habla de los niños de 5 a 6 años. Su hijo también usará palabras más largas a medida que vaya conociendo las terminaciones que cambian el significado de las palabras. Por ejemplo, cuando agrega "er", cambia un verbo en un sustantivo. Entonces "enseñar" se convierte en "maestro".

Su hijo también comenzará a comprender que las palabras no siempre necesitan una "s" para convertirse en plurales, por ejemplo, "Pies" y "ratones" en lugar de "pies" y "ratones".

A partir de los 6 años, los niños comienzan a usar prefijos (comienzos de palabras) y sufijos (terminaciones de palabras) para formar más palabras. Entonces pueden usar "ness" (como en "felicidad") y "un" (como en "desenvolver").

Usando oraciones

A los 5 años, los niños pueden combinar palabras para formar oraciones activas y pasivas. Pero a menudo tendrán dificultades para comprender oraciones pasivas.

Por ejemplo, pueden entender una oración activa como "El perro siguió al niño". Pero podrían pensar que una oración pasiva como "El gato fue perseguido por el perro" en realidad significa "El gato persiguió al perro". Al describir imágenes, también pueden confundir quién está haciendo qué a quién. A los 6 años, mejora esta comprensión de la construcción de oraciones.

En esta edad, Los niños también pueden tener problemas para entender a quién se refieren los pronombres, por ejemplo, a quién se refiere "ella" en la oración, “La mujer le dijo a la última niña que llegó que llegaba tarde”. Esta comprensión mejora gradualmente con la edad.

Habilidades de narración

De 4-8 años, Las habilidades narrativas de los niños mejoran y mejoran mucho en la narración de historias. Sus historias se vuelven más largas y detalladas. Las historias pueden estar inventadas o sobre cosas que realmente han sucedido. También resulta más fácil averiguar de quién hablan los niños cuando cuentan una historia, y cómo encajan los eventos en sus historias.

En estos años los niños aprenden a:

• usar diferentes palabras de enlace de la manera correcta (por ejemplo, "luego", "ahora", "cuando", "antes de", "Mientras" y "aunque")
• Establecer vínculos de conexión y causas para eventos (por ejemplo, "el barco se hundió, así que todo el mundo tuvo que nadar hasta la playa ”)
• usar diferentes tipos de oraciones para presentar la misma información
• usar pronombres apropiados (por ejemplo, "él", "Ella" o "ellos") en lugar de nombres cuando se desprende claramente de la narrativa a quién se hace referencia
• omita los detalles menos importantes de la historia y céntrese más en el escenario de la historia y la trama.

¿Sabías?
Los niños crecen y se desarrollan a diferentes ritmos. La información de este artículo se ofrece solo como guía. Si está preocupado por el desarrollo del lenguaje de su hijo, hable con el maestro de su hijo, médico o enfermero de salud pública.

© Raising Children Network Limited, reproducido con permiso.

Recursos y enlaces:

HealthLink BC:hitos del habla y el lenguaje, De 3 a 5 años
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